Radio - Escolar

ROJETO RÁDIO - ESCOLAR

JUSTIFICATIVA

O rádio é um veículo de grande atuação social. Através desta mídia, pessoas das mais diferentes classes sociais, níveis intelectuais, religiões e outras diferenças sociais, têm acesso à informação e entretenimento. É sem dúvida um veículo democrático e tem um papel importante na transmissão de conhecimentos. A escola também tem esse papel social, no entanto, enquanto a linguagem do rádio é mais acessível ao seu publico, em muitas ocasiões não acontece na escola. A deficiência no processo de comunicação entre escola e aluno é tida como um dos entraves na concretização do processo ensino-aprendizagem.

Utilizar estratégias de comunicação de rádio neste processo e ampliar as possibilidades de sua concretização. Estratégias tais como uso adequado da voz, utilização de recursos de áudio para facilitar a transmissão de conhecimentos, adaptação de processos educativos com uso do rádio, além da criação de laboratório de comunicação o qual o aluno poderá mostrar sua capacidade criativa, de trabalhar em equipe, a possibilidade de mostrar seu talento, são algumas das vantagens que este projeto poderá proporcionar a escola.

As novas demandas sociais e profissionais exigidas, solicitam cidadãos que saibam se superarem em situações problemas e integrar-se em equipe, poderão somar-se ao processo de ensino escolar beneficiando diretamente os participantes do projeto.

Em virtude de a produção envolver sempre mais conhecimento do que a mera percepção, parece provável que, uma vez que as crianças tenham tido experiência como produtoras, elas serão consumidoras mais exigentes (GREENFIELD, 1988, p.144).

O projeto rádio amplia a possibilidade na melhoria da qualidade de comunicação e concorre para auxiliar o processo de transmissão de conhecimentos. Além disso, cria condições para que o participante tenha uma experiência problema antes de sua atuação social, sobretudo, profissional. Disponibiliza técnicas e experiências para melhoria na habilidade de comunicação o que atingiria diretamente demandas de ensino. Portanto, implementar a linguagem de rádio no processo de ensino cria uma nova alternativa para estimular a melhoria da qualidade de educação e as condições de trabalhos dos profissionais envolvidos no processo de ensino/aprendizagem.

OBJETIVOS

Em parceria dos alunos do ensino Médio Inovador passando para os alunos do Ensino Fundamental Mais educação, fazer do rádio um instrumento para a consolidação de escolas realmente cidadãs, contribuindo para a compreensão de que o rádio é um veículo de comunicação eficiente para tornar público o trabalho educacional efetivamente realizado.

Nos dias de hoje não se pode continuar pensando em uma escola encerrada entre quatro paredes e completamente desvinculada do processo de comunicação (Fancisco Gutierres).

Para que consigam se comunicar em linguagem mais acessível assuntos ligados à cultura, saúde, educação e política.

Evidenciar através dos programas produzidos e apresentados por alunos e professores a interdisciplinaridade inerente ao Projeto.

Reconhecer crianças e adolescentes como produtores de cultura, integrando-os aos meios de comunicação, em geral ocupados por adultos, exercitar a comunicação oral, aperfeiçoando a objetividade e clareza de exposição do pensamento, favorecer a convivência e trabalho em grupo, respeitando diferenças, níveis de conhecimento e ritmos de aprendizagem de cada integrante da equipe.

A ideia contida aqui não é a de formar pequenos radialistas, mas fazer com que esses estudantes possam se apropriar dos instrumentais dessa mídia, para fazer uso da rádio não só para criar momentos de [entretenimento] e lazer na hora do recreio, tocando músicas ou dizendo recadinhos aos colegas. A rádio na escola deve ir além disso, construindo propostas de cidadania engajando os alunos em projetos de colaboração para a melhoria das relações entre as pessoas, que discutam questões ligadas a construção do projeto de vida, sexualidade, saúde, meio ambiente, ao combate à todas as formas de discriminação e preconceito, entre outras.

- Para os gestores – Estabelecer um canal de comunicação com a comunidade escolar e favorecer o trabalho em equipe. 

- Para os professores – Promover a interdisciplinaridade.

- Para os alunos – Aprender a se expressar por meio da oralidade e da escrita e conhecer a linguagem radiofônica.

- Para os pais – Participar das atividades escolares como ouvintes e também como produtores, enviando sugestões de pauta.

Promover um ensino vivo, significativo, que possibilite a formação de pessoas esclarecidas, atuantes para a compreensão dos eficazes mecanismos de funcionamento das mídias.

METODOLOGIA

O termo rádio escolar diz respeito a possibilidade de utilização dos recursos da mídia rádio, no desenvolvimento de projetos educativos dentro dos espaços escolares. Os Professores envolvido são: Professora de Mídia – Jornal Escola Kerly Soares do ensino fundamental mais educação, a coordenadora do mais educação Michela M. G. Teles , Alessandra coordenadora no médio inovador e a projetec da escola Gisele Gomes

Onde a programação darão espaço aos anuncio do dia e da semana, projetos e talentos que se destaca na escola;

• Aniversariantes do dia;
• Musica
• História
• Hora da reflexão
• Anuncio da semana
• Momento Love
• Dica do dia
• Entrevistas
• Poesia

CRONOGRAMA

Como a programação musical irá tomar um tempo maior dentro do programa é preciso estar atendo ao gosto de todos. Portanto, o ideal é mesclar gêneros musicais para atender a todos os gosto musicais.

De inicio a programação será no horário do almoço, já que é uma escola de período integral, estarei me disponibilizando nesse ho’rario, pois os alunos não podem ficar sem uma orientação nesse período, na minha ausência as professoras parceiras nesse projeto estão na orientação.

Abaixo tempo da programação:

DIA	SEGUNDA	TERÇA	QUARTA	QUINTA	SEXTA
HORÁRIO	11:20 AS 12:20	11:20 AS 12:20	11:20 AS 12:20	11:20 AS 12:20	11:20 AS 12:20

REFERENCIAS

GREENFIELD, Patrícia M. O desenvolvimento do raciocínio na era eletrônica: os efeitos da TV, computadores e videogames. São Paulo: Summus, 1988.

GUTIERREZ, Franciscos Pèrez. Linguagem total: uma Pedagogia dos Meios de comunicação. trad.Wladimir Soares. São Paulo.: Summus, 1978.

PROJETO, PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO DA RÁDIO ESCOLA.NAS ESCOLAS DE ENSINO MÉDIO DA REDE PUBLICA ESTADUAL – Vitória ES, 2004.